Ëè÷íûé êàáèíåò

ïîèñê

Âíèìàíèå!

Ãîëîñîâàòü ìîãóò òîëüêî çàðåãèñòðèðîâàííûå ïîëüçîâàòåëè.

âîéòèçàðåãèñòðèðîâàòüñÿ

Èòàëüÿíñêèå øêîëû

26.09.2012
Àâòîð:
Õàáàðîâà Îëüãà

 

Øêîëû â Èòàëèè áûâàþò, êàê ÷àñòíûå, òàê è ãîñóäàðñòâåííûå.

Îá ýòîì ãîâîðèò çàêîí ¹62 îò 2000 ãîäà

Îáÿçàòåëüíîå øêîëüíîå îáðàçîâàíèå íàñòóïàåò ñ øåñòè ëåò.

Ãîñóäàðñòâåííûå øêîëû-áåñïëàòíû

×àñòíûå áûâàþò, êàê ðåëèãèîçíûìè, òàê è ñâåòñêèìè.

Èõ íàçûâàþò ïàðèòåòíûìè (scuola paritaria), ÷òîáû ïîëó÷èòü ýòîò ñòàòóñ øêîëà äîëæíà ïðèíÿòü çà îñíîâó ãîñóäàðñòâåííóþ ïðîãðàììó îáó÷åíèÿ.  íàñòîÿùåå âðåìÿ áîëüøèíñòâî ÷àñòíûõ øêîë-ïàðèòåòíûå, ò.å. èñïîëüçóþò îñíîâíóþ ïðîãðàììó è èìåþò ïðàâî âûäàâàòü ïðèçíàâàåìûå ñåðòèôèêàòû î ïðîõîæäåíèè êóðñà.

Ìèíèñòåðñòâî îáðàçîâàíèÿ ïî èññëåäîâàíèÿì,  ïîäñ÷èòàëî, ÷òî ïàðèòåòíûìè ÿâëÿåòñÿ îêîëî 25 ïðîöåíòîâ îò îáùåãî ÷èñëà øêîë.

di Giovanni Vassallo, 6 marzo 2011
La notizia dell'esenzione dall'IMU delle scuole paritarie ha riacceso il dibattito continuo sui costi e l'affidabilità delle scuole paritarie in confronto alle scuole statali. A riguardo sono interessanti i dati forniti dal Ministero dell'Istruzione.
Secondo i dati del Miur (2009) in Italia le scuole statali raggiungono il 74,6% del totale delle scuole (56.789 unità) e accolgono l'87,6% degli alunni. Le scuole paritarie sono 13.670 e rappresentano il 24,1% delle scuole in totale.

Ïî ïîâîäó ïðåèìóùåñòâ èëè íåäîñòàòêîâ ÷àñòíûõ è ãîñ. øêîë ñïîðû âåäóòñÿ , êàê â ïðåññå è ôîðóìàõ, òàê è íà óðîâíå ïðàâèòåëüñòâà.

Ïî äàííûì ÎÝÑР(Îðãàíèçàöèÿ ýêîíîìè÷åñêîãî ñîòðóäíè÷åñòâà è ðàçâèòèÿ) î êà÷åñòâå îáðàçîâàíèÿ,  ëó÷øèìè áûëè ïðèçíàíû èìåííî ãîñóäàðñòâåííûå øêîëû.

Ñ ââåäåíèåì, òàê íàçûâàåìîé ðåôîðìû Gelmini (íîðìàòèâíûå àêòû îá îáðàçîâàíèè 2008 è ïîçæå),

ïðîèçîøëî ìíîãîòûñÿ÷íîå ñîêðàùåíèå ó÷èòåëåé â ãîñ. øêîëàõ,  óâåëè÷èëàñü íàãðóçêà íà îñíîâíîãî ïðåïîäàâàòåëÿ â, çà÷àñòóþ, èíòåðíàöèîíàëüíûõ êëàññàõ.

Âîò ÷òî ïèøóò:

Ïîëó÷èâøàÿñÿ êàðòèíà îáåñêóðàæèâàåò. Ñ îäíîé ñòîðîíû, åñòü ãîñóäàðñòâåííàÿ øêîëà, â êîòîðîé, ïîìèìî äàâíåãî äåôèöèòà ñðåäñòâ, ÷óâñòâóþòñÿ ðåçóëüòàòû ñîêðàùåíèÿ, ðåôîðìû 'Gelmini ', ñ ìåíüøèì êîëè÷åñòâîì ÷àñîâ è ïðåïîäàâàòåëåé, ñ äðóãîé- ÷àñòíàÿ, âûñòðîåííàÿ,  êàê ðåàëüíî ýëèòíàÿ, ñ ñîâðåìåííûì îáîðóäîâàíèåì  äëÿ ñòóäåíòîâ  è ó÷èòåëÿìè, ñïîñîáíûìè äàòü äàæå áîëüøå, ÷åì  ïðåäóñìîòðåíî íîðìàëüíûìè ïðîãðàììàìè (÷àñû íà òåàòð, òàíöû, ìóçûêó, ÿçûêè, è ò.ä..).

http://www.terranauta.it/a1839/cultura_ecologica/il_disastroso_stato_della_scuola_pubblica_italiana.html

 l quadro che ne è uscito è sconsolante. Da un lato troviamo una scuola statale nella quale oltre agli storici deficit, cominciano a farsi sentire i tagli della "riforma" Gelmini, con meno ore di lezione e meno insegnanti - sia "normali" che di sostegno - dall'altro troviamo una scuola privata che si configura come una vera propria scuola di elite in cui tutto funziona, le attrezzature a disposizione degli alunni sono d'avanguardia, le strutture in condizioni perfette e gli insegnanti messi in condizione di fare anche di più di quanto i normali programmi prevederebbero (ore di teatro, seconde lingue, danza, musica, ecc, ecc...).

 

×òî æå äåëàòü è êàêóþ øêîëó âûáðàòü ñâîåìó ðåáåíêó  ? 

Î÷åíü ìíîãîå çàâèñèò îò âçàèìîðàñïîëîæåíèÿ äîìà è øêîëû. Åñëè øêîëà ãîñóäàðñòâåííàÿ, òî íåîáÿçàòåëüíî, ÷òî âàñ ïðèìóò èç äðóãîãî ðàéîíà. Ýòî àêòóàëüíî îñîáåííî ñåé÷àñ.  íåêîòîðûõ íåáîãàòûõ êâàðòàëàõ íå ìåíåå òðåòè ðåáÿòèøåê â êëàññå íå ãîâîðèò ïî-èòàëüÿíñêè. Ýòî êàñàåòñÿ è äåòñêèõ ñàäèêîâ. Åñòåñòâåííî, íóæíî çàðàíåå îçíàêîìèòüñÿ ñ ìíåíèåì äðóãèõ ðîäèòåëåé,  óâèäåòü âñå ñâîèìè ãëàçàìè è íèêîãäà íå îòäàâàòü ðåáåíêà íà êëàññ íèæå..

Äðóãîé ìîìåíò.  Â íàñòîÿùåå âðåìÿ íåõâàòêà ñðåäñòâ çàñòàâëÿåò îáðàçîâàòåëüíûå ó÷ðåæäåíèÿ èñïîëüçîâàòü òðóä ó÷èòåëåé-çàìåñòèòåëåé, êîòîðûå ðàáîòàþò íà âðåìåííîé îñíîâå è íå èìåþò ïîñòîÿííîãî êîíòðàêòà. Ýòî ñêàçûâàåòñÿ íà ðàáîòå ïðåïîäàâàòåëÿ è íà ïñèõîëîãè÷åñêîì êëèìàòå â öåëîì. Îòñþäà è ïåðèîäè÷åñêèå ïðîòåñòû ó÷èòåëåé, î êîòîðûõ ïèøóò â ãàçåòàõ.

 

Íî ñêîëüêî æå ñòîèò îòïðàâèòü ðåáåíêà øêîëó â ÷àñòíóþ?

Äâà ñëîâà î ôèíàíñèðîâàíèè...
Ñóùåñòâóþò ñïîðíûå ìíåíèÿ ïî ïîâîäó öåëåñîîáðàçíîñòè ïîääåðæêè ÷àñòíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé ãîñóäàðñòâîì, âïëîòü äî äåáàòîâ î ðàâíûõ ïðàâàõ íà îáðàçîâàíèå, ïðîïèñàííûõ â Êîíñòèòóöèè, íî ðå÷ü íå îá ýòîì.
 ×àñòíàÿ øêîëà ýêîíîìèò ãîñóäàðñòâó íåñêîëüêî ìèëëèàðäîâ åâðî â ãîä, èìåþ ââèäó ñóììó, êîòîðóþ îíî ìîãëî çàòðàòèòü, åñëè áû ó÷àùèåñÿ ÷àñòíûõ øêîë, à ïî îôèöèàëüíîé ñòàòèñòèêå, èõ íå ìåíåå äåñÿòè ïðîöåíòîâ, ïåðåøëè â ãîñóäàðñòâåííûå. 
Ïðè íåõâàòêå ñóáñèäèé,  ÷òîáû îñòàòüñÿ íà ïëàâó,  ÷àñòíàÿ øêîëà âûíóæäåíà ïåðèîäè÷åñêè ïîâûøàòü ïëàòó çà ñâîå îáó÷åíèå. 

Ñóùåñòâóþò øêîëû, ñòîèìîñòü îáó÷åíèÿ â êîòîðûõ äîñòèãàåò 7-ìè, 8-ìè èëè äàæå äåâÿòè òûñÿ÷ åâðî â ãîä. Äîáàâüòå ñþäà ôàêóëüòàòèâíûå ýêñêóðñèè, ó÷åáíèêè è ò.ä. 

Ïî äàííûì ãàçåòû "Ðåñïóáëèêà" òîëüêî çà 2007 ãîä ñòîèìîñòü îáó÷åíèÿ, â ñðåäíåì, êîëåáàëàñü â ïðåäåëàõ 2500-3000 åâðî â ãîä.  Â ñâåòñêèõ øêîëàõ öèôðà óâåëè÷èâàåòñÿ è êîëåáëåòñÿ ìåæäó 4.500 è 6.000. Öåíà çàâèñèò îò ñåðâèñà,- îáúÿñíÿþò â ñòàòüå, ìíîãèå ñåìüè, êîòîðûå ïëàòÿò åùå è èïîòåêó, íå ñïðàâëÿþòñÿ è ñ òÿæåëûì ñåðäöåì âûíóæäåíû çàáèðàòü äåòåé èç ÷àñòíûõ øêîë.

http://ricerca.repubblica.it/repubblica/archivio/repubblica/2007/09/01/rette-troppo-care-fuga-dalla-scuola-privata.html

«Ma quanto costa iscrivere un figlio nella scuola privata? «In media - spiega Ciccimarra - nelle nostre scuole la retta varia fra i 2.500 e i 3.500 euro l' anno». Nelle scuole private laiche la cifra lievita. «Dipende dai servizi», chiarisce Luigi Sepiacci, presidente dell' Aninsei (l' Associazione nazionale istituti non statali di educazione e istruzione). Si va dai 4.500 ai 6 mila euro annui. «Purtroppo - continua Sepiacci - il fenomeno esiste e si concentra nelle classi di passaggio da un livello di istruzione all' altro. Alcune famiglie, per esempio, hanno il mutuo da pagare e lasciano a malincuore la scuola privata». E il bonus statale messo in campo dall' ex ministro dell' Istruzione, Letizia Moratti, o i buoni scuola regionali? «Non sono certo i 300 euro di bonus statale a risolvere la situazione - spiega il presidente Aninsei - Nella regione Lazio, la giunta Storace ci aveva promesso il buono-scuola, ma poi non se n' è fatto più nulla».
SALVO INTRAVAIA

 

Åñëè ñðåäñòâ âñå æå õâàòàåò, ïðåæäå çàïëàòèòü ÷àñòíîé ãèìíàçèè ïåðâûé âçíîñ, íàäî ïîäóìàòü, à ïîäõîäèò ëè îíà âàì, à ñàìîå ãëàâíîå, âàøåìó ðåáåíêó. Íàïðèìåð, äîðîãàÿ, ýëèòíàÿ *Àìåðèêýí ñêóë* õîðîøà äëÿ äåòåé àíãëîÿçû÷íûõ ðîäèòåëåé. Îäíàêî, ïîä÷àñ èòàëüÿíöû (íå ãîâîðþ îáî âñåõ *Àìåðèêýí ñêóë* â Èòàëèè) îòìå÷àþò ó íåå íåäîñòàòîê âíèìàíèÿ ê ìíîãèì ïðåäìåòàì, â ò.÷ è ê èòàëüÿíñêîìó ÿçûêó. Íå ïðîùå ëè òîãäà ó÷èòü àíãëèéñêèé â èíîì ìåñòå?

Îòäåëüíàÿ òåìà-èíñòèòóòû êàòîëè÷åñêèå ñ èõ êîíöåïöèåé ìèðà è ÷åëîâåêà.  Ïîæàëóéñòà, íå íàäî äóìàòü, ÷òî äåòåé òàì çàñòàâëÿþò ìîëèòüñÿ. Êàòåõèçèñ è åãî óðîêè-äåëî äîáðîâîëüíîå.  ïåðâóþ î÷åðåäü, ëþáîâü ê ïåðâîé ó÷èòåëüíèöå, â Èòàëèè îíà íàçûâàþòñÿ  «ìàýñòðà», äîáðîæåëàòåëüíîå, íåïðåäâçÿòîå îòíîøåíèå è êîíå÷íî, óðîâåíü ïîëó÷àåìûõ çíàíèé. È åñëè ïîä÷àñ, îòìå÷àåòñÿ íåäîñòàòîê èíòåðàêòèâíîãî îáðàçîâàíèÿ ñ åãî ìóëüòèìåäèéíûìè ñðåäñòâàìè, èìåííî áåñïðèñòðàñòíîñòü è õîëîäíûé íåéòðàëèòåò ñâåòñêèõ øêîë ñêëîíÿåò èòàëüÿíñêèõ ðîäèòåëåé, õîòÿ áû íà íà÷àëüíîì ýòàïå, îòïðàâëÿòü äåòåé â ðåëèãèîçíûå çàâåäåíèÿ. À òàì, êàê ïîâåçåò

 Ìîæåò áûòü, ëó÷øàÿ øêîëà íàõîäèòñÿ ðÿäîì , íà ñîñåäíåé ñ íàìè óëèöå?

Ãëàâíîå, íóæíî ïîíÿòü, ÷òî â Èòàëèè, êàê è âåçäå,  áûâàþò ëó÷øèå ãîñóäàðñòâåííûå è õóäøèå ÷àñòíûå øêîëû è íàîáîðîò.

Õàáàðîâà Îëüãà

 

 

 

 

 

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